Noviembre: ECOLOGÍA

Entremos a Noviembre con buen pie:

Con motivo de el mes de la ecología se pueden hacer numerosas actividades, por ejemplo:

• El 6 de noviembre es el Día internacional para la prevención de la Explotación del Medio Ambiente durante Guerras y Conflictos Armados, y el tercer jueves de noviembre es el día mundial del aire puro. Con estos motivos se podría realizar una planificación en torno a la naturaleza y cómo y por qué contaminamos tanto, todo esto nos llevará a familiarizarnos con palabras nuevas relativas a la contaminación y a las fuentes de la propia contaminación. Así se me ocurre una idea, ¡PLANIFIQUEMOS!

Conforme al tema que queremos tratar, será muy importante que nuestros alumnos/as piensen críticamente ante todo, pero todo esto se llevará a cabo por partes.

1. Esta planificación irá dirigida a niños y niñas de 2º de primaria en adelante, y se puede llevar a cabo en primero, con algunas modificaciones.
2. Las bases para la construcción del pensamiento crítico serán "aprender, desaprender y reaprender". Partiremos de aquello que conocen, para analizarlo, investigar y documentarnos y verificar si realmente la información de la que partíamos es real o no.
3. La organización del tiempo irá entorno a las constantes asambleas para el feedback, estas divididas en tres grupos, es decir, mientras 2 grupos están trabajando en el proyecto, el otro grupo estará comentando y debatiendo con el maestro/a todas las dudas que les surjan y el análisis crítico del proyecto y del trabajo con los compañeros/as, para solucionar problemas en el camino.
4. La organización del aula será por grupos y equipos, tres grupos para las asambleas y tantos grupos como niños y niñas haya en el aula (4 alumnos/as por equipo). Las mesas estarán organizadas de tal manera que los cuatro estén cómodos trabajando.
5. El material y los recursos, serán aquellos que nos permita el centro en el que nos encontremos, más aquellos de los que pueda disponer tanto el alumnado como el/la docente (libros, soporte digital, personas conocedoras del tema,...)
6. El/la docente, será un mero guía en todo el proceso, el pensamiento importante será el que generen los niños y niñas.
7. La metodología que llevará a cabo el docente será una metodología interdisciplinar, utilizando contenido de lengua, literatura, informática, conocimiento del medio, matemáticas y educación física, y dependiendo del aula en la que nos encontremos se podrá plantear alguna actividad relacionada con el inglés u orientar esta planificación al aprendizaje del idioma.
8. El proyecto final será poner en marcha un plan de prevención de la contaminación en sus diferentes focos de alerta.

Partiendo de esto:

• La primera sesión comenzará por presentarles las siguientes preguntas:

¿Dónde está el aire? ¿Podemos ver el aire? ¿Se puede atrapar?

Una vez realizado el brainstorm, probaremos si se puede o no atrapar este aire, por medio de globos, bolsas,... atrapando el aire por toda la clase y observando que incluso en las esquinas hay aire. Así, plantearemos las siguientes cuestiones:

¿El aire tiene color? ¿Está limpio? ¿A qué huele? ¿A qué sabe? ¿Cuándo tiene olor y color el aire?

Realizaremos un power point en el que aparecerán varias imágenes en las que se vea el aire (humo, tormentas de arena,...) y varias imágenes en las que no se vea. Pediremos que nos digan cuál es natural y cuál no es natural, cuál es más bonita y cuál es más fea, cual huele mejor y cuál huele peor, y partiendo de esto soltaremos la siguiente pregunta:

¿Es bueno que el aire esté sucio (esto se puede modificar por alguna palabra que hayan mencionado ellos/as, para darles protagonismo)?

Para finalizar esta sesión recogeremos todas las ideas y preguntas surgidas en una libreta, documento word, o en la misma pizarra para guardarlo para el próximo día.

Así mismo, como tarea (no soy muy partidaria de las tareas de casa, si no es con un fin propio de alguna investigación), habrá que buscar información a cerca de las ideas recogidas que aparecerán reflejadas en el blog y para los que no tengan acceso a internet, se les dará en formato papel. Esta información puede ser buscada de todas las maneras posibles, ya sea por medio de preguntas a los padres y madres, búsqueda por internet, con ayuda de los padres y madres, lectura de libros, búsqueda de imágenes en revistas,...

• Segunda sesión: INVESTIGACIÓN. Así, expuesta la pregunta y las ideas lanzadas, propondremos realizar una investigación por equipos a cerca de un tema en específico del cual hayamos hablado en clase, es decir de alguna pregunta o tema que haya surgido de las que hayamos recogido durante la lluvia de ideas. 

De esta manera iniciarán el proceso de resolución de la curiosidad, lo cual es muy importante en el proceso de aprendizaje, pues aquí se estaría produciendo el desaprendizaje y por lo tanto la investigación será el camino para el aprendizaje que mostrarán una vez hayan terminado el proyecto de este día.

Continuará...

Nosey Teacher